记得当时的一年级第一课是：“手拍手，拍拍手，手一拍，球一跳”；课本有个小男孩拍着皮球。从拍手到拍球，从合掌拍到向下拍，引出球说明球会跳，和小孩的生活贴近。
弟弟小我一岁，他的第一课课文是：“妈妈来，妈妈来，快来看弟弟。”好像第二课是：“弟弟哭了，弟弟要妈妈抱，妈妈抱弟弟，弟弟笑了。”展开的课文叙述有情节上的连贯，从“我”的视角去发现弟弟哭了，然后喊妈妈，图中的“我”是个女孩，课文是从家庭的概念开始，然后学校，住屋邻居而到社会，如果从孩子的视角开展内容，其实也蛮不错。
当年我父母亲同在一间小学教书，父亲每年都得排功课表，母亲从旁帮忙；方法是用一天一张时间空格纸，从星期一到星期六，把六天粘接起来成为一张很长的时间表，依照多少位老师，着我们用颜色手工纸剪下不同颜色的纸片，一位老师一个颜色，依教节每种颜色需剪三四十张，随着学校学生增加，每年颜色也增加，然后母亲用颜色纸排功课表；后来夫妻不能同校，母亲才被调到万里小学教书，我上中学她到了大众学校。
我们的就读的学校，课室是锌板的，下雨时根本是听雨不是听课，老师声音再大也盖不过雨声；窗外滂沱大雨时，雨像珠帘般从屋檐挂下来，老师就只好让我们造句。课室是建在榴梿树下，榴梿季节，偶尔榴梿会掉在锌板上，嘭一声打瞌睡的同学会从位子跳起来，然后听到榴梿咕溜咕溜滚下；我们都很兴奋，一窝蜂跑到窗边看榴梿掉在什么地方！
乡村的家长都种果树或种菜，或做小买卖，记得他们带一年级孩子见校长，会用闽南话说：“如果他坏，你用藤条打他。”那种嘱咐是尚方宝剑，也是那个时代的人对教育的一种托付。
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