儿童心智还不成熟，是不是要让他们从小面对竞争，是很有争议的。

同意。要捏得刚刚好是挑战，也是目标。

但是又不能不面对，因为竞争无处不在，很多游戏就是一种竞争。准备和锻炼如何面对和处理竞争还是有必要的。

对孩子的期望：“不求风平浪静，只求乘风破浪、同舟共济！”我认为这样比较正确。

共勉！

看来小学课本只是摆设而已，老师不教，父母也只要孩子多读课外书。

我看这些课本一买来就可以烧掉了，不必留到小六会考结束。

家长看到孩子辛苦肯定会抱怨压力，家长看到自己孩子落后了肯定要给孩子加压，进而抱怨教育政策，这是人之常情，不能把问题都归罪于家长们。应该让社会清楚，孩子的压力来自于国家的客观条件。

谢谢东方情网友分享。

国家的压力，又来自于世界的客观条件。新加坡作为一个好家长，已经帮人民挡住了许多压力，反而使人民压力太小，所以动力也少了一些，承受压力的能力也小了。

其实邻里小学的师资和设施不赖，小孩本身的学习能力和态度，再加上父母如何引导，对待孩子的学习态度，也是重要因素之一。我相信你在这方面做得很好。

学生的基础太差好些因素，当小孩尚小的时候，父母如何给于教育陪伴成长，这是重要的基础，还有小孩本身对事物的吸收能力也是关键。例如数学需要算术的基础，算术需要数字的概念。在亲子关系中从幼儿时期慢慢建立起来。没有基础进入小学，对智力中等的小孩来说，是需要加油的，如果不希望起跑点落后。小孩能力做不到，是不是只好分班，让他有足够的时间环境学好。这就是因材施教。

父母或许认为是竞争，起因是担心自己的孩子不如人。父母的心理影响了孩子的心理。

强逼孩子做能力不及的事情，反而是强加压力给于心智还不成熟的孩子。

为什么这么想？课本是大纲，你可以循着大纲随时候命。

新新的不要烧，污染空气，浪费资源，可以在年尾时捐作慈善啦。

因为好像每个人都认为课本无用，老师不教，学生不看，难道课本只是父母的参考书？

辛苦是必然的，但是，这个辛苦如何界定？有些孩子看到课本作业就头痛，难道说算了，连书都不读了？是不是这样？如果是超越了孩子的能力，那么就是因材施教，让他在他的能力速度内学习。现在的教育政策就有了这种管道。我们不能把学习能力强的孩子拖慢速度来陪伴学习能力慢的孩子，这样你认为很好？

不对，父母担心的是孩子得到的资源不如别人。

有没有用在于个人。有些小孩新学年新课本一到手，就开始翻阅，很想知道新学年学些什么。父母因他的要求，会满足他的求知欲。

近来有报道，教育部把名校的校长调到邻里学校，这样是不是家长不追求名校了。

这么说课本买不买烧不烧也在于个人了。

我比较有兴趣知道的是，对学校老师，课本有没有用，是不是也在于老师？

名校还是要追求，只是不希望太早引入竞争。

其实，老师有他们的教学大纲，课本就是沿自现阶段大纲而来。老师必须掌握学习知识，然后通过知识变通，灵活发展。现在的老师不会呆板的跟课本走，但是应该在需要的时候会指引学生应用课本的一些章节吧。是在于老师。

你指的竞争是哪一方面？

我是指以考试为目的的教学。