不用啊。老师自动送上门。总有积极老师也有一堆懒的...

嗯。

看自己孩子的才能兴趣是什么吧，不能读书的搞不好有艺术天分。适当规划才能发挥。

受老师特别关照的， 一般都是其得意门生， 恭喜您了。。。。。

事实是相反
老师很忙的，没有所谓关照谁，最好不要来找家长

各国都有精英的概念，美国也有常春藤学校，区别在于那里的精英没有被宣扬为‘高大全’，没有不可挑战不可置疑的特权。

精英政策的问题不在于没有给人平等爬上精英的机会，而在于爬上去以后，精英变得不可置疑不容辩驳。

有什么教育政策可以办到完全没有压力的呢？当我们要达到一定的成就时，有什么是完全没有压力的呢？没有压力的事，就是做一些低于自己能力的事情，叫做轻而易举的事，这样就不要期望进步。那么什么是我们愿意承担的压力呢？是不是就是自己能力所能及的最高范围又能满足自己意向的事情？无论政策怎样调整，都不可能达到全民满意。对吗？而我想，我们追求的应该是教育是否能让每一个孩子找到适合的园地，其实是选择更多了。 现在的问题是什么？是家长要把自己的孩子放在不属于他们的园地里学习，为了什么？

就如过去的故事，父母干预孩子的前途，孩子无法选择自己兴趣的科目，从事自己兴趣的行业，你有什么看法？

的确很多国家都有。

我没听懂“高大全”，查了一下是“英雄人物”的意思？？

对我而言，精英不能只是一种类型，而是各领域都该有杰出的人罢了。

埋怨家长比埋怨政策更加不可理喻。

家长为了孩子的前途，跟随政策的指向是无辜被动的，当然政策为了国家人才和人力的最佳分配自有不得已的地方，这本来是新加坡国小人少的客观因素造成的。难道家长国民抱怨政策，政府不去做分析解释，而只是想着抱怨家长吗？怨怨相抱何时了？

[ 本帖最后由 小民 于 2013-10-21 22:19 编辑 ]

精英是一种思想，是妄图塑造一批不容挑战质疑的权威。

你搞错了，是家长抱怨压力。好好看帖。

从哪里可以看出精英不可置疑不容辩驳？

过去或许。现在我不觉得，我觉得平和。执政党也应该有果断的见解，而不是优柔寡断，办不了大事。

同意！

现在是另一部分人不可置疑不容辩驳。。。

我专职在家里教孩子读书，这里谈谈的经验，供家长们分享。

新加坡的小学教育一般不按照课本教，只有华语还按照课本听写生字，考试内容也基本与课本无关。平时的学习基本上是按照最后考试的形式，进行练习。补习班也是这样做练习。如同打学篮球，不是从学拍球、传球、投篮开始，而是一上来，就让学生打比赛，在多次比赛中提高。所以，你看课本，按进度辅导，会摸不到门道。

鉴于此，很多新加坡家长的经验是在幼儿园学小一的课程，小一学小二，等等。补习班也用这种策略。

我则采用在小四之前，不管他们的成绩，只抓基本技能的策略。对于英文是大量阅读（他们自己喜欢，不需要我管），华文是阅读、认字、习字。从小三开始，鼓励他们多写，随便写什么都行。对于数学，培养计算能力，帮助解答老师的功课。我不按照老师教的数学方法，进行训练。对于科学，读相关的课外书。 考试前，做一些考题，教一下答题方法。

到了小五，小六，针对PSLE进行训练。这时，他们的成绩会突飞猛进。

[ 本帖最后由 东方情 于 2013-10-22 08:50 编辑 ]

厉害！

“如同打学篮球，不是从学排球、传球、投篮开始，而是一上来，就让学生打比赛，在多次比赛中提高”

同意！

最好和最快的学游泳办法是仍到水里！

我特意选择功课少、压力小的邻里小学，以提高孩子的自信，在五六年级，他们超过其他孩子时，速度会快一些。

哇 原来现在的小学是这样。我喜欢。

我教孩子摄影，也是先不教如何用光圈快门等理论，而是设置到自动，想拍什么就什么，先学习构图和了解光线。

见仁见智

有邻里学校的老师告诉我：学生的基础太差，一定要下重药。

压力来之各方，但是我认为主要还是心态：对目标的设置和互相比较。

但是另一理论是：压力=动力！