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标题: 再见排名
桃子
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发表于 2012-9-12 19:52  资料 个人空间 短消息 
再见排名

虽然取消中学排名有利有弊,不过还是很好的尝试。

学校的领导层可以教安心、大胆的往各自的“全面教育”方针走。

没有了排名,或许那种平日补假日也补的怕输现象会大大改善吧?

哈利鲁雅

****************************************************************************************************

教育部宣布废除中学的成绩等级排名制度。

教育部自2004年起,根据个别中学学生的O水准会考成绩,把学校划分成不同等级。

另外,教育部长王瑞杰也在教育部常年工作蓝图研讨会宣布,将在后年取消学校奖励计划总蓝图和减少奖励学校的奖项数目。被取消的奖项包括持恒成就奖和卓越学校奖。"卓越学校模式"也会被简化。

当局接下来将着重表扬那些在教学和学习、品格与公民教育、协助学生全面发展、员工专业发展和建立伙伴关系等5方面有良好治校方案的学府。教育部也设立网络资料库,让学校分享良好的治校方案。

另外,教育部将在未来5年投入5千5百万元,协助学校发展强项和专长项目。目前本地已经有一半的学校拥有专长项目。

当局也会检讨分配资源的制度,探讨如何为学习进度较慢的学生和入学率较低的学府提供更多资源。

王瑞杰强调,简化奖项制度是为了减少学校的行政工作。他希望学校不要为了赢取奖项而忽略了最应该关注的环节。
每间学校的学生的背景和需求都不一样,以等级制来衡量学校是不全面的。所以我们决定废除等级制。以学生为本为宗旨,才能够发挥学生各方面的才华。我们也提供所需的资源和设立专长的项目,让每所学校在各方面加强学生发展的潜能,让学生能争取卓越的表现。

此外,部长表示,培养学生的品性非常重要,目前 8所学校正在探讨教导品格与公民教育课程的最佳方式。当局会在搜集资料后拟定课程内容。预计,新课程将在后年推行。



[ 本帖最后由 桃子 于 2012-9-12 20:28 编辑 ]
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悲情城市
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发表于 2012-9-13 19:43  资料 文集 短消息 
质疑:

1、“王瑞杰强调,简化奖项制度是为了减少学校的行政工作。”教育部颁发给学校的各类奖项主要是参考学校行政工作,而不是参照学校本质的教育教学工作?若如此,那是规则导向的问题,而不是奖项的问题。

2、取消排名后,各中学中一收生的基本原则变不变?若不变,中学取消排名全无意义;若改变,动摇的是精英教育的根本体系,产生的后果王部长也担待不起。

结论:做做样子,换汤不换药。名校依旧是名校,邻里依旧是邻里,三流的仍然是三流,怀抱过多期待,已是枉然。
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犀牛哥
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发表于 2012-9-13 20:44  资料 文集 短消息 
精英制度,与自由、民主、平等的观念,格格不入!
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沈飞扬
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发表于 2012-9-13 23:37  资料 个人空间 短消息 
取消排名,有其意义

还记得当年读书的时候,老师左吩咐,右威逼:一定要按标准答案回答,然后加上一句:不要拖累了学校排名 !!           

学校排名的压力,压在校长身上,校长把压力压在老师上,老师再把压力压在学生身上


结果是,出了一代一个馍子印出来的新加坡人 ... ...

悲哀 ...

如今,国人开始问:新加坡人缺少了什么,你问我,我问你,问不出一个答案,正因为大家都是在“标准答案”下毕业的,非常标准化的成品 ... ...

归根究底,是新加坡过去的教育出了问题,其一,学校排名,是罪魁祸首。
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沈飞扬
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发表于 2012-9-13 23:54  资料 个人空间 短消息 
划龙舟效应

我们都知道,划龙舟要划得快,整齐是最重要的 ...

过去,学校排名,尤如划龙舟,所以老师尽其力要求学生用“标准答案”回答 ... ... 结果是,获得了预期的效果,龙舟夺标了,学校排名在前面,校长脸上有光,老师脸上笑嘻嘻 ...

牺牲了什么!?  ... 牺牲了培育一代有创意的国人,制造了一代只会说 YES 的精英 ...


排名!排名!排名!

学校要排名,老师要排名,学生要排名 ... 家长要攀比谁家的孩子读名校     

恶性循环下,一个扭曲成长的新加坡。
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雾落南方
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发表于 2012-9-14 00:24  资料 文集 短消息 
回复 #6 沈飞扬 的帖子

教育部不替学校排名,家长也会自行排名。

信不信由你,不久之后会有私人公司出售学校"排名榜"。 国外已有一大堆大学排名榜、MBA排名榜,都是民办的。
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桃子
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发表于 2012-9-14 09:00  资料 个人空间 短消息 


QUOTE:
原帖由 沈飞扬 于 2012-9-13 23:37 发表
还记得当年读书的时候,老师左吩咐,右威逼:一定要按标准答案回答,然后加上一句:不要拖累了学校排名 !!           

学校排名的压力,压在校长身上,校长把压力压在老师上,老师再把压力压在学生身上 ...

听说有些学校为了排名会劝学生放弃某些科目。。。
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友赏来了
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发表于 2012-9-14 09:12  资料 个人空间 短消息 


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原帖由 桃子 于 2012-9-12 19:52 发表
虽然取消中学排名有利有弊,不过还是很好的尝试。 ...

请问是取消排名,还是再见排名?




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桃子
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发表于 2012-9-14 09:23  资料 个人空间 短消息 


QUOTE:
原帖由 友赏来了 于 2012-9-14 09:12 发表


请问是取消排名,还是再见排名?   

您认为不妥吗?
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正平小林
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发表于 2012-9-14 17:07  资料 文集 短消息 
中学改革须对症下药

社论 2012年9月14日

中学的校长与教师从即日起终于可以突破长久以来的困局,回归教育我们下一代的专业。教育部长王瑞杰前日在该部工作蓝图大会上宣布,废除中学的成绩等级制,让学校不必为了争取或保住奖项和成绩等级而疲于奔命。同时,让校长教师沦为打报告公务员的“奖励计划总蓝图”,也将在2014年废除,奖励学校的制度将精简,省却教育工作者不必要的行政负担。这个改变,相信会比先前宣布的给教师加薪,更有提振教育队伍士气的效果。

  新加坡的教育素质国际知名,处于第一线的校长和教师功不可没。所谓“工欲善其事,必先利其器”,维护教师队伍的专业水准和士气至关重要。要做到这点,首先就必须在管理、评估及工作制度的设计上,表现出对教育工作者的专业所应有的尊重。与偏重考试来把学生分成三六九等一样,为中学分级的做法原来是为了推动学校更上层楼,可是流弊所及,反而让校长与教师为了排名,而无法专心教育我们的孩子。

  学校排名的无情竞争,让教师无法把心思专注在孩子身上,因为他们得去迎合排名游戏的繁文缛节,从事诸多教学以外的其他活动。一些教师教学成绩不佳,却因为在这类教学专业的“课外”活动表现杰出,而获得升级加薪的情事并非空穴来风。同时,校方为了追逐名次,可能也会在教学上揠苗助长,不理性地提高课业难度,给学生和家长造成不必要的心理压力。

  虽然没有确切的统计数字,但一般相信,补习已经成为本地年产值数亿元的新兴产业。这背后当然不乏家长“怕输”的情结,但中学的成绩等级制在一定程度上助长了补习行业的兴盛,恐怕也并非凭空之论。除了上述排名压力所导致的课业难度提高,教师忙于应付“课外活动”,教学时迫于时间压力赶进度,间接也把教学的责任“外包”给了补习老师。资质一般的孩子不补习就赶不上学校学习进度,相信也是很多家长及孩子普遍的感受。

  当然,冰冻三尺,非一日之寒,要改变目前补习盛行的不良风气,不可能仅靠废除中学成绩等级制的改革来完成,但是对症下药毕竟还是正确的一步。废除排名制所要传达的信息非常清楚:要改变成绩至上的观念。相应的,教育部也宣布在未来拨款5500万元,资助学校发展自身的专长活动。此外,教育部也保留了根据教学、学生发展与教师福利三个标准的“最佳治校奖”;为了凸显品德教育和家长支持学校的重要性,最佳治校奖也会增设“品格与公民教育”及“伙伴关系”两个新标准。这些制度安排,都有展现教育不应该只是追求分数的正面意义。

  现代社会无法避免竞争,这包括教育领域在内。一些西方发达国家受到政治正确歪风的影响,为了所谓的“照顾孩子的自尊”而淡化了考试的标准,对教育水准和下一代的福利造成了严重的伤害。中学改革要遏制分数主义的影响固然正确,但相信以国人重视教育的价值观,应当不会走上上述西方国家的错误道路。把考试题目的难度拉回合理的范围、减轻学生的作业量,加上废除中学成绩等级制的压力,相信都可以让学习变得没有那么沉重。就如王瑞杰所说,改革不应该让教育水准降低,而是在教育和学习压力之间取得正确的平衡。

  作为教育事业的利益攸关方,家长对中学改革的理解、支持与配合必不可少。学生的学习压力来自多方面,除了教育体制不合理的学习要求,家长望子成龙的心态也是原因之一。没有家长会愿意看到孩子落后——注重排名(无论是学校或个人成绩)、继续奉行分数主义,则必然要分先后,家长的焦虑也就无法缓解。快乐学习的正本清源之道,恐怕正是要从教育观念的改革入手——教育部无妨利用全国对话的机会,与家长谋求这方面的共识。这才是孩子真正的福音。
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正平小林
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发表于 2012-9-14 17:24  资料 文集 短消息 


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原帖由 正平小林 于 2012-9-14 17:07 发表
  作为教育事业的利益攸关方,家长对中学改革的理解、支持与配合必不可少。学生的学习压力来自多方面,除了教育体制不合理的学习要求,家长望子成龙的心态也是原因之一。没有家长会愿意看到孩子落后——注重排名(无论是学校或个人成绩)、继续奉行分数主义,则必然要分先后,家长的焦虑也就无法缓解。

各位怎么看?教育部不排名,家长还是要排名,怎么办?
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发表于 2012-9-14 19:11  资料 文集 短消息 
回复 #2 悲情城市 的帖子

我想废除排名的目的不是为了划一学校等级。
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发表于 2012-9-14 19:12  资料 文集 短消息 
回复 #4 犀牛哥 的帖子

新加坡的教育制度,是为精英的,也是为不是精英的,是为每一个人,希望造就每一个人。
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发表于 2012-9-14 19:13  资料 文集 短消息 
回复 #5 沈飞扬 的帖子

那时的教育制度是刻板的,是背知识的时代。应该不是排名的结果。其实到现在,标准答案有时还是得被派上用场。
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发表于 2012-9-14 19:14  资料 文集 短消息 
回复 #9 桃子 的帖子

我想应该先搞清楚,为何学生要多选取某些科目?他的能力可及吗?然后呢,说压力很大?
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发表于 2012-9-14 19:18  资料 文集 短消息 
一点看法

教育制度是随着教育时势的进展而改变。改变的目的就都是为把教育调整至越合时宜,越能造就每一个国家未来的主人翁。

民间对教育不积极的时候,施行排名有让人打起精神的作用。当教育被提升到一定水平时,自当往更广更精的方向前进,加上民间对教育如斯重视的时候,我想官方的排名就有检讨的必要。
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发表于 2012-9-14 19:24  资料 文集 短消息 
回复 #13 正平小林 的帖子

自然本性,我们不是对身旁的事物,时常有着这比较好,那比较好的心态吗?
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沈飞扬
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发表于 2012-9-14 21:23  资料 个人空间 短消息 
回复 #11 桃子 的帖子

“再见”的说法,是分手时候说:“希望以后能再见到你”的简化,用在这里“再见排名”,的确是有语病的。
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小民
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发表于 2012-9-14 21:35  资料 文集 短消息 
回复 #1 桃子 的帖子

有入学竞争,有直通车,只要有人受不到大学教育,中学排名就不可避免。看来这位新教育部长很想推陈出新。
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发表于 2012-9-14 23:19  资料 文集 短消息 
回复 #22 林荣华 的帖子

1。有没有一种方法是完全无需标签,而又能因材施教的?
2。观念在自己,全部的标签都是同等重要的。除非自己鄙视某些标签。
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