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标题: 刀剑合一,笑傲江湖 [刘学敏]
内山
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发表于 2007-5-10 03:47  资料 主页 个人空间 短消息 
刀剑合一,笑傲江湖 [刘学敏]

 我们这些特选中学生因为自己特殊的学习背景,今天能够在中国如鱼得水,左右逢源,是不是也应该想想,我们的经验能够给其他的新加坡人带来怎样的借鉴呢?

  刀与剑,在新加坡还有华校生的年代,被形象的比喻为华人不同教育背景下的语文源流。横行的刀法,是英文,有力,蛮横,是行走江湖的利器。直书的剑法,是华文,高雅而寂寞。虽然不是主流,但剑客(华校生)所具有的源远流长的中华文化底蕴,却不是刀客(英校生)所能望其项背的。

  巧合的是,特选中学在1979年实行时,入学的正好是1966年出生的学生,也即新加坡独立后的第一年。似乎注定了我们必须掌握英文,却又不能放弃母语的宿命。刀与剑,在特选中学,在新一代新加坡人的脑袋里,被熔为一炉了。

“八巴仙精英”的称号

  当时进入特选中学,只能是小学离校考试成绩排名前面百分之八的优秀生,所以,我们都因被冠以“8%精英”的称号而兴奋不已。至于当时教育部建立特选中学的目的,我们这些12岁的毛头小子和黄毛丫头们是完全不知道,也不可能了解的。

  读了四年的英文与华文第一语文,大家各奔前程。由于原来都是成绩比较好的学生,所以进初级学院、念大学、找工作,几乎都走上了一样的路。四年里被额外培养的英文能力,让不少毕业生打下了坚实的基础,得以进入了管理、法律、会计等需要良好英文能力的专业领域。工作的几年时间里,几乎没有什么同事知道我们这批人除了英文很好以外,其实还保留了中文的实力。

  也许原来特选中学的设立是为了保持一些华校的种子,培养一些兼通英语的华文精英,但在整个大环境对中文都没有什么需求的情况下,大家各自为了前途奋斗,中文的能力就只好搁置了。行走江湖,靠的还是刀法。剑,被收藏在匣中。

  直到了1990年代中期,中国全面对外开放,当各路英雄好汉都杀到神州大地时,大家忽然发现,原来以为完全没有经济价值的剑法,在另一个地方,也可以行走江湖了。

  在中国工作的一个有趣之处是,常常在机场碰到一样出身特选中学的国人。几乎都是因为通晓了双语,所以不约而同的从新加坡被外派到中国工作,也都很快的当上了行政主管。对内,用中文管理和沟通中国的同事和客户;对外,用英文和在欧洲或美国的全球企业总部来往。刀剑齐用,完美结合。

  

“法理情”对“情理法”  

  虽然如此,越是用双语沟通,越是在两种文化之间穿梭,我们越是能够发现和中国人之间的差异。不管我们喜欢与否,中国的知识分子一般还是充满了大中国的心态。认为这些来自小国寡民的新加坡华人,如果不懂中文,是数典忘祖,能够流利使用中文沟通,则是由于源自中国,仰慕博大精深的母族文化,理所当然。在这样的大中国文化心态下,我们这些在中国的新加坡华人又有多少的文化底蕴来坚持自己不同的身份认同?加上我们从成长的时代就习惯的“法理情”的思维,碰到中国文化里“情理法”思维更讲情面和关系的处事方式,我们在中国工作,或多或少都受到了文化上的冲击和与之俱来的痛苦。

  我们不禁要开始回头思索,我们是什么人?我们到底是懂英文的华校生,还是懂华文的英校生?我们是像中国的海归派?还是和一般华文程度不好的新加坡人一样,同是西化的一群,只是比他们多掌握了华文的驾驭能力而已?

  中文程度越好,对中国的历史和文化了解越深,就越能够和周围的中国同事打成一片,几年下来,如果我不刻意说出,已经没有什么人会以为我是来自新加坡了。而说到一般的新加坡人,我的中国朋友和同事的反应总是:“唉,没文化,中文程度差得不行。不过你还好,中文不错,没有忘记自己的文化,不像那些新加坡人”。听到这样的话,不知是该哭还是该笑?

  我不晓得身为一名特选中学生,学习和掌握了两种语文,让自己成为了新加坡华人里能够精通双语的少数分子,到底是好还是不好?能够掌握两种语文,在两种文化之间行走,当然带来了很多的好处和乐趣。但如果因为这样却让我们和其他多数的新加坡人脱节,那又会带来怎样的问题?

  很多新加坡的朋友曾经想到中国发展,却因为中文程度不够而失去了机会。但只有华文教育背景,却没有良好的英文程度为基础和国际化经验的新加坡人,来到中国,也同样竞争不过中文程度更高,本土人脉更广的当地专业人士。我们这些特选中学生因为自己特殊的学习背景,今天能够在中国如鱼得水,左右逢源,是不是也应该想想,我们的经验能够给其他的新加坡人带来怎样的借鉴呢?

是不是该有所反思

  从1982年毕业至今,特选中学制度不但没有消失,反而越来越受重视。看到自己的母校继续的壮大,当然非常快慰。但回过头来,我们不禁要问,特选中学的意义,难道只是为了培养少数中英文程度都很好的学生,好让他们能够在中国这个快速发展中的经济体里有机会去赚取百万美金的年薪吗?(5月2日《联合早报》)还是应该被赋予更多的意义?

  在花了这么多的力气推行双语教育之后,如果新加坡只能造就这些特选中学成功培养兼通双语的人才,我们的双语教育是不是要做一番反思?这么多的新加坡人在求学时代学习了华文第二语文,到毕业后所能掌握的中文程度却完全不足于让他们在中国顺利的沟通和工作,是不是也应该要让我们做一番检讨?

  可以说,特选中学毕业生是很幸运的一群。尤其是头几届毕业的,适逢其盛,赶上了中国快速发展的经济列车,并且得以在两种文化之间游刃有余,充分的发挥了自己的所长。但我希望,我们对于特选中学的期望并不仅仅只是培养了一些精通双语的少数学生。如果我们通过特选中学25年的发展,能够为新加坡的语文教育和文化发展提供未来更进一步的蓝图,那特选中学制度,才更具有与时俱进的时代意义,更不负社会和国家所赋予的使命。

  ·作者1982年毕业于海星中学,是第一届特选中学毕业生,目前在中国从事管理工作。
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羽思
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发表于 2007-5-10 08:24  资料 文集 短消息 
读了这篇文章,从当事人的角度,看到了“特选中学”的一个侧面。

不知有没有网友知道,在哪儿可以找到有关“特选中学”专题的整体介绍、研究和参考资料?
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木鱼桥
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发表于 2007-5-10 09:38  资料 个人空间 短消息 
新加坡的双语教育,据我看是比较失败的。
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内山
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发表于 2007-5-10 10:15  资料 主页 个人空间 短消息 
木鱼桥 为什么这么认为呢?




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内山
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发表于 2007-5-10 11:18  资料 主页 个人空间 短消息 
这篇文章提到了一个重点.....新加坡特选中学的意义是什么?

QUOTE:
难道只是为了培养少数中英文程度都很好的学生,好让他们[能够在中国这个快速发展中的经济体里有机会去赚取百万美金的年薪吗?

他们到底是:

QUOTE:
懂英文的华校生,还是懂华文的英校生





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内山
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发表于 2007-5-10 19:14  资料 主页 个人空间 短消息 
怎么刘学敏兄不来了呢? 我这儿都转了他的文章, 等他来分享呢......

其他前辈对这个问题有什么看法......

成阳兄呢......




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村夫
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一介村夫


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发表于 2007-5-10 19:33  资料 个人空间 短消息  QQ Yahoo!


QUOTE:
原帖由 木鱼桥 于 2007-5-10 09:38 发表
新加坡的双语教育,据我看是比较失败的。

这个,我和小木鱼观点一致。。。




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踏雪飞鸿
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发表于 2007-5-10 19:45  资料 个人空间 短消息 
回复 #7 村夫 的帖子

从以下几用名词,可窥见双语教育的成绩是不理想的。

“双语”到“双文化”,表面上是提高要求,实际上是很迟才认识其程度的不达标。
“母语”到“家庭用语”,避开敏感语文话题。任何民族可选择母语以外的家庭用语。

我们的马来和印族同胞们也面对一样的问题,年青一辈不用母语。

再看来自中港台的新移民朋友,如果你们的子女是上中学后才到此的还好,福气呀!他们将有可能成为真正意义的双文化精英。如果十二岁以下就到此受教育,多数到了高中也向英文倾斜。
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村妞妞
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发表于 2007-5-10 19:45  资料 文集 短消息 
同意鱼木桥和村夫的看法,现在的新家坡孩子,英语和华语都不精.
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村夫
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一介村夫


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发表于 2007-5-10 19:50  资料 个人空间 短消息  QQ Yahoo!
回复 #8 踏雪飞鸿 的帖子

我接触的下层人士比较多。

举个例子吧——中“三万”了,要写信申诉,很多人用英语都写不来。我的英语当然不好,求人写过,成功率不高。后来我用华文写,成功率是3/4




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木鱼桥
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发表于 2007-5-10 23:07  资料 个人空间 短消息 


QUOTE:
原帖由 内山 于 2007-5-10 10:15 发表
木鱼桥 为什么这么认为呢?

我与村夫的角度不一样。 我在大学里认识一些新加坡的朋友,熟的不熟的,中文不好是一定的,大部分人在secondary school 之后就没怎么碰过中文,能说,简单的能读。但要写和阅读稍微复杂一点的文献就不行了。英文好的也不多。

说实话,在大学校园里,我还真很少见到新加坡人阅读课本以外的书籍。可以说,他们除了课本几乎不读书,不管中文还是英文的。
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eric
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发表于 2007-5-11 11:16  资料 个人空间 短消息 
回复 #11 木鱼桥 的帖子

这跟教育体制没有太大关系, 并不能证明是双语教育的问题.

新加坡的学生, 生活条件太优越, 身边的各种诱惑又太多, 而且他们的阅读带有很强的使用主义, 没有"用"的书他们通常是不读的......这是新加坡的社会风气使然, 并非全是教育的问题.
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平安
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发表于 2007-5-11 11:35  资料 文集 短消息 


QUOTE:
原帖由 eric 于 2007-5-11 11:16 发表
这跟教育体制没有太大关系, 并不能证明是双语教育的问题.

新加坡的学生, 生活条件太优越, 身边的各种诱惑又太多, 而且他们的阅读带有很强的使用主义, 没有"用"的书他们通常是不读的......

赞同你这部分说法.

QUOTE:
这是新加坡的社会风气使然....   

这是新加坡的历史使然. 新加坡建国才四十多年, 而且它的人口全都是由移民组成(华裔, 马来裔, 印度裔, 欧亚裔). 它没有属于自己的历史, 文化, 而种族问题又异常敏感, 所以新加坡政府在建国之后, 一门心思发展经济, 统一使用英语, 其经济成果是显著的.
新加坡政府是高效的, 廉洁的, 成功的, 当然也是实用的. 也因此导致新加坡社会风气是是实用.

[ 本帖最后由 平安 于 2007-5-11 12:06 编辑 ]
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平安
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发表于 2007-5-11 12:12  资料 文集 短消息 


QUOTE:
原帖由 木鱼桥 于 2007-5-10 09:38 发表
新加坡的双语教育,据我看是比较失败的。

新加坡的双语教育不能简单区分为成功, 或者是失败的.
如果从实用的角度看, 它是成功的.  如果从文化的角度看, 它是失败的.
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刘学敏
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发表于 2007-5-11 17:12  资料 文集 短消息 
我从来没认为新加坡的双语教育有多成功, 不过如果各位知道那个国家有成功的双语教育, 麻烦告知.

但 - 新加坡的双语教育是东方语文和西方语文. 不是那种属于同一个语系的双语, 如欧州语系之间. 所以困难自然也不同
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喜蛋
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发表于 2007-5-11 17:54  资料 个人空间 短消息 
回复 #14 平安 的帖子

如果从实用的角度看, 它是成功的.  如果从文化的角度看, 它是失败的.

说得比较贴切
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喜蛋
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发表于 2007-5-11 17:56  资料 个人空间 短消息 
猜你在那里也会遇到不少差异,所以说了一肚子气话,真是恨铁不成钢啊!
我理解你
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喜蛋
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发表于 2007-5-11 17:58  资料 个人空间 短消息 
回复 #15 刘学敏 的帖子

猜你在那里也会遇到不少差异,所以说了一肚子气话,真是恨铁不成钢啊!
我理解你
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