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标题: 一个外国教师对本地双语教育的观感
阿牛
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发表于 2012-3-7 17:21  资料 个人空间 短消息 
杨君伟:燃烧吧,華文!

● 杨君伟
扬声堂

考试成绩放榜,家长比考生更紧张。跟做生意的“考父考母”朋友见面,除了谈商业运作事项之外,聊天内容离不开他们去年参加会考的孩子,讨论他们的升学机会、求学心态和教育制度等课题。

  “女儿考完试那天,我提早回家,打算庆祝一下。刚进门就闻到浓浓烟味,吓了一跳。去到厨房一看,烧烤炉上冒着熊熊大火!我从水龙头盛了几碗水拼命往烧烤炉上泼,火势熄灭后才发现:原来女儿在烧书,是华文课本!”

  “我女儿也是!不过她取巧些,等成绩出炉后才采取行动。她跟我说:妈咪呀,一获知考试及格了,我就要烧掉所有的华文课本,你先不要扔噢!她不要我丢,因为她要自己一把火烧掉!”

  两个事业有成也兼顾家庭的母亲,用流利的华语形容女儿有多痛恨“从小学到中学折磨了她们十年”的华文;烧书,是要把心中怨气付之一炬。

  两个年方二八的小妮子不知有没有意识到,自己的行为非常秦始皇,痛恨华文的过程中竟错有错着向中国历史靠拢,呵呵!

  焚书坑儒,是暴君对文化和文化人的摧残。作为一个在生活、工作、情感等方面离不开华文二字的人,听到这样的叙述,让我绞心,也忧心。

  上个月到一所初级学院参加母语双周活动,给高中生演讲。虽然所有修读普通华文的中学生到了高中都要修H1高一华文课,人数却逐年下降。修读高级华文的中学生多了,是因为华文程度经已提升、更多人热爱华文?不。据了解,主要原因跟制度有关:只要念高级华文,申请初院时可扣除两分,还可豁免念H1,彻底解脱了;分数也只需区区的D7,根本不用拿A、B或C。

  不用拿A?在新加坡这个功利社会里,听起来多么吊诡。不过,事实确是如此,“不用拿A”反映了好些升上高中的华人学生的心态:A水准,不用读华文。

  初院母语部老师也给我解释什么是S等级。原来,现在本地大学降低了对申请者母语成绩的要求,门槛几乎不存在。以前,AO华文和英文普通试卷的分数都是考大学的重要条件,而今学生可选择算或不算华文分数,算分的话,百分比低得微不足道,跟华文在教育体系里的地位相同。申请大学学位的标准是:只要中学考到D7或是高一H1考到S等级,就可以了。

  D7和S都是不及格的分数。华文或母语受重视吗?不言而喻。

  如果教育部已放弃考虑提升母语课在A水准的价值的话,那么,最低限度能不能给那些考H1H2和华文成绩出色的高中生一些奖励分,以示鼓励和重视呢?

  去年12月,国立教育学院英国语言文学部两位副教授在一个双语研究座谈会上指出,他们对双语学习的研究成果显示,家长不够重视母语,而且学生每天在学校里使用母语的时间不到一小时,对学习起不了作用。我一直怀疑:每天只上一堂母语课,算得上是双语教育?座谈会上的语言专家张军博士一语道破:“我们的现行做法是双语课程设置,但单语教学。”

  另一位研究人员张小兰指出,家长认为孩子母语考不及格无所谓,跟官方政策不无关系,因为根据政府的定义,英语用途比较广。她也说,学习华文如果只强调文化传承和经济利益,这种效益无法持久。

  翻查1979年9月8日《星洲日报》头版新闻,标题是“李总理主持全国推广华语运动开幕指出,如果我们继续使用方言,英语势必成为华裔共同语言”。一语成谶,当年的推论变成今日的事实。讲华语运动从1991年至今的诉求对象是受英文教育、讲英语的新加坡华人。我们社会30多年来推广双语政策的成就,似乎是致使更多人说英语。

  33年前,政府下令全体公务员,包括在医院跟诊疗所服务的人员,特别是负责柜台工作者,必须用华语与公众人士交谈。是“全体”、“所有”,无一遗漏。21世纪的今天,政府的决策还能如此大刀阔斧、立竿见影吗?单单是教育部进行的教育改革也不能见效,需要全体、所有部门的配合与支持。

  在母语双周活动的演讲中,我分享了书法家顾建平先生在新加坡编撰出版的《字解》里头对汉字“华”的解释:华的金文形体像花。那么,我们是不是更应该小心呵护、不停灌溉,让华文茁壮成长?另外,我自己诠释“华”的繁体字,是横竖直线交织的一张网,这个象形字用书法写,像一面旗帜,也像一把燃烧着的火炬。那么,我们是不是可以紧紧握在手里,让它得以传承下去、发扬光大?

(作者是教育/文字/跨媒体工作者 blog.omy.sg/dannyyeo)

我自己诠释“华”的繁体字,是横竖直线交织的一张网,这个象形字用书法写,像一面旗帜,也像一把燃烧着的火炬。那么,我们是不是可以紧紧握在手里,让它得以传承下去、发扬光大?




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阿牛
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发表于 2012-3-7 17:22  资料 个人空间 短消息 
华文真的那么讨厌吗?

● 吴惠珍
  拜读了2月27日《联合早报·早报中国》刊登的韩咏红“京城偶遇”专栏文章《表妹到北京》,看到她的表妹那种学习的态度,使人欣喜,觉得新加坡需要的就是像表妹这样的年轻人。文中提到“她是属于讲英语的新加坡华人小孩”,而她学华语的动机是“我的华文不好,去美国念大学我想学第三语文,可是第二语文都不好,再学第三语文没意思,所以需要把华语学好一点”。

  读到这里,一个对于学习态度认真,可爱的年轻人的面貌耀然纸上,诚如作者所说“承认不足,然后努力学习”,她对于学习语文的正确态度与精神,让人敬佩,更可以成为我国年轻人的借镜。我们何必羡慕美国能培养出一个林书豪,我国也有对学习充满热忱,放眼世界的年轻人。

  可是镜头一转,在《早报星期天·想法》上读到杨君伟的《燃烧吧,华文!》,令我震惊的是真的有人这么恨华文吗?恨到要把它烧掉,那我国政府多年来的双语教育政策岂不白费心机。更使人痛心的是,“两个事业有成也兼顾家庭的母亲,用流利的华语形容女儿有多痛恨,从小学到中学折磨了他们十年的华文,烧书是要把心中的怨气付之一炬”。我在这里并没有谴责的意思,只是心里纳闷,家长对于这种行为所持有的态度,是劝说?是严厉地纠正? 还是对女儿的这种行为默许?作者没有说明。它也让我想到,不久前建国总理李光耀先生出版了《我一生的挑战——新加坡双语之路》这本书后,把所得全数捐出成立基金,就是为了培育双语人才。这番苦心,令人敬佩。可是,尽管政府费尽心思培养双语人才,但如果得不到家长的支持,也只能是事倍功半的。

  其实,学习双语是个老掉牙的课题,真是欲说还休。30多年了,还在讨论。过去,政府曾经用过不同的口号来鼓励年轻人学华语,例如,利用经济的利益,要和中国通商,懂华语会有很多优势;华人要懂得华语才能懂得传统文化的价值等等,可说用心良苦,至于成效如何,有目共睹。

  看看我们周围的国家,人们却很积极学习语言。以中国的年轻人为例,引用韩咏红表妹的实地观察: “中国的年轻人的英语很好”。还有香港,我的外甥女,早期华语(他们称为普通话)很不灵光,带有很重的广东腔,英语也不好,可是几年后,我再见她,她不但坚持跟我讲华语,英语也已经达到应有的水平,使我对她刮目相看。

  外甥女学习华语的过程,没有口号,没有被动,只是一心一意要把语文学好,在职场上,生活上,能够如鱼得水,应付自如。

  此外,我曾遇到几个印度尼西亚青年,他们的华语也好让我惊讶,用词语句都很有水准,我很好奇地问他们为什么华文这么好,他们告诉我,在他们成长的国度里,要学好华文,很不容易,新加坡给了他们一个很好的学习机会,所以他们很珍惜。

  以上的许多例子,我们可以看到,双语再也不是我们的特有优势,别的国家已经迎头赶上,我们的心态也应该有所改变,再不能停留在固有的范畴里,改变心态,迎头赶上,与时并进,才是当务之急。不然我们的年轻一代,在时代的洪流里,很容易就被淘汰。




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林荣华
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发表于 2012-3-8 02:18  资料 主页 个人空间 短消息 
回复 #21 阿牛 的帖子

{修读高级华文的中学生多了...主要原因跟制度有关:只要念高级华文,申请初院时可扣除两分,还可豁免念H1,彻底解脱了;分数也只需区区的D7,根本不用拿A、B或C。...A水准,不用读华文。

  ...门槛几乎不存在。以前,AO华文和英文普通试卷的分数都是考大学的重要条件,而今学生可选择算或不算华文分数,算分的话,百分比低得微不足道,跟华文在教育体系里的地位相同。申请大学学位的标准是:只要中学考到D7或是高一H1考到S等级,就可以了。

  D7和S都是不及格的分数。华文或母语受重视吗?不言而喻。
}


[ 本帖最后由 林荣华 于 2012-3-9 12:05 编辑 ]
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