大会主题研讨开题报告
书写横卓时代的文化首创语境
——赵秀敏 CMC国际儿童媒体文化委员会会长
尊敬的国会集选区国会议员曾士生先生：
尊敬的中国驻新加坡大使馆文化参赞朱琦博士：
尊敬的各位嘉宾、各位代表、各位老师、尊敬的小记者们：
首先，我谨代表主办单位：CMC国际儿童媒体文化委员会向来自各国家、各地区、
各学校的尊敬的代表、尊敬的小记者们致以热烈的欢迎和最诚挚的感谢！感谢你们从四面八方、甚至不远万里赶来，莅临盛会，共襄盛举！
大会主宾曾士生先生在献词中说：“儿童是民族的希望，儿童是人类的希望，儿童是生命的希望!”是的，今天，嘉年伊始，新春降临，我们聚集一堂，正是为着我们民族的希望，为着我们人类的希望，为着我们生命的希望，在这里召开“世界首届华文儿童媒体文化国际研讨会”。
这次盛会，我们邀请到中国、新加坡、韩国、台湾、香港等国家及地区的华文小记者、儿童媒体组织者，儿童媒体文化研究者汇聚新加坡，进行一次具有历史意义的儿童人文大联谊，让成人与儿童平等的文化对话，让儿童有机会发出自己的声音——这还是在全世界范围内的第一个有儿童参与的、第一个以儿童为主体的、第一个为儿童主办的国际研讨会。仅此，我们这次大会就书写横卓时代的文化首创语境。
中国驻新加坡大使馆文化参赞朱琦博士与赵秀敏会长
一、“华文儿童媒体文化”定义
为了明确我们大会研讨的主题，首先我们先来明确一下“华文儿童媒体文化”这一新的儿童人文学科理念的定位：
所谓“华文儿童媒体文化”是指以儿童为主体、以华语为媒介所建立的传媒系统以及对这一系统的发展完善进行研究的华文儿童人文学科，是媒体文化的组成部分之一。构成该学科的传媒系统包括儿童报、儿童刊物、儿童杂志、儿童电台、儿童电视台、儿童网际网络等等。该学科通过教育手段培养儿童传媒从业者，经过培训后的儿童传媒从业者直接参与儿童媒体系统工作，让儿童通过自己的传媒系统发出自己的声音，表现自己的生活，塑造健康的儿童精神。
需要强调的是：我在这里所说的“儿童媒体文化”概念，不是指成人们以成人的凝视角为儿童制作的媒体节目，也不是指成人塑造的儿童凝视视角所构成的表达语境。儿童媒体文化所建构的是以有儿童参与工作的，以儿童视角为主体视角的儿童媒体语境。
新加坡宗乡总会秘书长林方华先生接受小记者采访
二、华文儿童媒体文化应运而生
我们为什么要创建华文儿童媒体文化？也就是说儿童媒体文化学科以及儿童媒体系统的建立有什么意义呢？
1、从“沉默的被关怀者”谈起
谁是“沉默的被关怀者”？——正是被我们呵护有加、关怀备至的儿童。
我们的儿童目前的生态环境，也就是生存样态存在着一个极待引起成人们注意的问题，就是我们的儿童们无法传达出自己内心的真实心理，几乎处于“失语”状态。什么叫“失语”，就是说在某种“话语霸权”自觉不自觉的操控下，无法表达出自己的话语。那么，这种话语霸权来自哪里呢？来自家长，来自社会。——
长期以来家长的“霸权话语”社会的“霸权话语”淹没了孩子们的“声音”。家长、老师们听了这话一定很伤心，或者不是很服气。是的，我们做家长的、做老师的
为了孩子真的是呕心沥血、含辛茹苦，一切的一切都是为了孩子，怎么会成为剥夺孩子“话语权”的“霸权主义分子”呢？问题正出现在这里，大人们的关怀太多了，太过自我了，所以就在不知不觉中使孩子们在重重关怀的包围中反而失去了自己的表述，或者造成孩子们出现“话语失真”的状态。一边是极度的真心真意的关怀，一边是被关怀到发不出自己的声音，这就形成一个吊诡的“怪圈儿”——孩子们成为“被关怀的沉默者”。
我用事例说明
个案一：家长和孩子解决问题的两种态度，家长处理繁琐，孩子处理简单，家长“话语霸权”造成儿童“话语失真”。
个案二：家长与孩子对请亲个家教的两种态度，家长“话语霸权”，造成儿童“话语失声”。
2、“沉默的被关怀者”话语意识正在觉醒，“霸权话语”正在让位
这是已经出现的良好的成人与儿童出现的话语互动现象，“沉默的被关怀者”已不想再沉默，他们的话语意识正在觉醒。而“霸权话语”也在儿童主体位置的加强中开始让位。
个案一中的“孩子”终于把解决问题的真正的“话语”版本说出，并且在以后处理问题的时候，往往说“让我自己来解决这件事吧！”
个案二中的孩子用出走赢得了“儿童话语权”，最后家长让步，只给他请他自己要的“一个家教”。
个案三：我们的小记者林宗展（刚才做现场报道的），要学小记者课程，最后“儿童话语”胜利，“霸权话语”让位，而她这一让位，就为我们儿童媒体贡献了一个出色的小记者，一个现场节目的出色的小主持人。
综上个案分析，可见，我们的“儿童媒体文化”理念的提出，顺应了成人话语与儿童话语互动、变化的发展趋势，可以说是应运而生。而我们举办今天这个研讨会，其宗旨正是为了寻找、发现、汇集儿童的声音，让更广泛的成人社会能够听到儿童的声音。使儿童们从“沉默的被关怀者”的亚文化“怪圈儿”中走出来。
三、华文儿童媒体文化与时并进
新世纪的现代化教育正处在传统教育向现代化教育转型的时代：书本教学正在向媒体教学转型，板书教学正在向着屏幕教学转型，教师口语教学正在向着声像教学转型。校本教材中已经融入了太多太多的多媒体因素，媒体文化不仅占领了整个社会，也在现代化教育中扮演了不可或缺的角色，这就造就了一个时代的大文化特色：
1、儿童们处在一个和媒体文化难解难分的时代。
2、儿童媒体素质教育已经势在必行。
3、华文教育和媒体文化教育已经接轨。
4、儿童媒体文对于与现代化人才培养具有前瞻性意义
在儿童成长的过程中，总有一些镜头让他们过目难忘，总有一些旋律让他们不自觉哼唱，总有一些文字让他们久久回想……这就是媒体的力量！媒体影响着一代又一代人，激励着一代又一代人，鼓舞着一代又一代人！
正当此时，由CMC国际儿童媒体文化委员会所提出“华文儿童媒体文化”这一全新的学科理念并且展开研讨，正符合了现代教育的精神，符合了时代发展的需要，符合了儿童们成长过程中知识结构的需要和心灵塑造的需要。同时，华文儿童媒体文化素质教育可以直接融入到华文教学活动中去，有助于促进并提高学生们学习华文的兴趣、学习华文水准的提升以及华族文化的弘扬，今后势必会引起更多的同仁展开研讨和实践，逐渐形成一个崭新的儿童人文学科领域，与时并进。
创建这样一个全新学科的概念与理论，需要很多有志于此的同仁的共同努力。所以
我们举办今天的“世界首届华文儿童媒体文化国际研讨会”，集聚各国、各地、各界力量，共同探讨这一新世纪新时代新学科的创建工作，以便使“华文儿童媒体文化”获得准确定位，得以在理论指导下有秩序地、健康地发展。
四、“华文儿童媒体文化国际研讨会”的宗旨
1、建构“华文儿童媒体文化”学科概念，而就此课题的研究从这里起步；
2、探讨“华文儿童媒体文化” 在学校里的发展策略。
3、研讨国家、区域发展“华文儿童媒体文化”近期目标与长远规划
4、分享建立“华文儿童媒体文化”的经验；
五、研讨会架构：设成人会场、儿童会场
（一） 成人论坛：教育工作者、华文儿童媒体组织者、有关领导人员、华文媒体从业员等：
1、“华文儿童媒体文化”创建与发展的价值与意义
2、“华文儿童媒体文化”在校园中的地位与作用
3、建立校园“华文儿童媒体文化”组织的经验或构想
4、“华文儿童媒体文化”在主流社会中应扮演的角色
5、“华文儿童媒体文化”的传媒系统构成之我见
6、“华文儿童媒体文化”与新世纪人才培养
（二）儿童论坛：小记者及小通讯员
1、做儿童媒体工作的经验、体会报告
2、提出今后儿童媒体发展的要求与希望
（三）个案研究
为促进交流、增强研讨效果，我们邀请新加坡、中国等国家地区开展华文“儿童媒体文化”工作的典范个案分享经验，为今后的华文儿童媒体文化活动的开展提供第一手资料。
（四）编撰论文集
为扩大会议成果，在研讨会之后将要完成《世界首届儿童媒体文化国际研讨会论
文集》的筛选、编撰和出版工作，请各位代表积极投稿。
六、“华文儿童媒体文化”课题研讨及其发展所要达到的目标
1、 让儿童参与，发现并发出儿童的声音
在中国“儿童参与论坛”中，有一位专家提出“儿童参与的8个阶梯”，我把它反列出来，通过视觉印象介绍给大家：
8．儿童策划，邀请成人一起讨论，然后作出决定。
7．儿童策划，儿童自己决定；
6．成人策划，但与儿童一起作决定；
5．成人决定，但咨询儿童意见；
4．成人决定，但事先通知；
3．象征性参与；
2．装饰品；
1．操纵；
前三个阶梯其实属于“不参与”。从表面上看，儿童出现了，好像在参与着什么，其实，他们根本没有提出自己意见的可能，也不可能根据儿童的意见改变什么。但从第四个阶梯开始，阶梯越高，儿童参与程度越高。
在儿童生活中，并不是所有的事项都能由儿童做决定，或者都达到第八个阶梯。《儿童权利公约》说明，成人应该根据儿童成熟的程度等原则决定儿童如何参与以及参与到何种程度。教育者和儿童父母应该尽量让儿童达到最大程度的参与。
个案一：新加坡的儿童媒体活动有时可以达到第七阶梯：采访时，采访方式、采访问题，完全由他们自行讨论解决。
个案二：新加坡小记者代表发言，告诉他要点，让他自己写稿，写他要说的话，老师再帮他修改，修改时会征求他的意见。
2、促使成人听到儿童的声音
这次研讨会我们专门来研讨儿童的课题，强化“儿童”这一感念，把“儿童”两
个字放大，进而把儿童的声音放大，以引起成人的注意，使儿童们关心的问题以及他们的声音能够被听见、被尊重。
儿童的声音之所以重要，是因为没有人能比儿童自己更了解自己的经历、处境、
感受和情感，从儿童的视角来看这些经历、处境、感受和情感，才能让世界了解儿童的真正的情况，才是真实、公平的报道。儿童“话语失真”的状况才会逐渐减少。
那么，如何能让世界听到、重视儿童的声音呢？在一次亚太地区儿童与电视论坛上，有两名儿童代表，一个是日本的代表，16岁女孩，是东京CE的编辑。美国代表Alex Berke，也是16岁，已经做了8年的记者和编辑，这两位代表均来自CE，一个由联合国儿童基金会支持的世界性的8岁至18岁儿童新闻报道组织。她们说方法其实非常简单，第一，请记者在报道儿童问题时一定要采访儿童并报道儿童的声音，帮助儿童获得接近媒体的资源，使儿童能直接报道儿童问题。
案例一《联合晚报》的成人媒体做到了这一点。（新闻发布会报道与照片）
而我们今天所做的比这位儿童希望的更进了一步，我们直接建立儿童媒体文化系统，直接培养儿童媒体从业者，让儿童小记者们直接成为孩子们的代言人，建立儿童自己的媒体视角。
日本的那位代表说“当我们采访儿童时，我们有先天的优势，我们年龄相近，更容易相互理解和信任。我10岁时曾采访过童妓。对这些女孩来说，采访是个痛苦的经历。但由于我们同龄，她们对我们不设防，告诉我们很多她们经历的事情。在此之前，很多成人记者采访过她们，但她们不愿意与成人交谈。事后，她们的老师和父母告诉我们，我们的采访对她们认识自己的经历以及今后重返社会有非常大的帮助。而当我们采访成人时，我们会从儿童的角度来提问题，我们相信我们的问题与成人记者的问题是不一样的。世界上将有更多元的声音。”
这些个案经验在提醒着成人，应该也必须听听儿童媒体的声音。
而事实也证明，在成人世界，已经有相当一些人对儿童媒体有着正确而热情的态度，向儿童媒体伸出扶持之手，注意倾听儿童的声音，这些人不管是家长还是教师，不
管是文化界还是政界，不管是平民还是领袖，都毫不敷衍，非常友爱非常认真地面对儿童媒体。
个案二 新加坡小记者的采访实践也证明了这一点。
2006年春到河畔，小记者采访到李显龙总理：学好华文，多了解华族文化
2007年春到河畔，我们又采访到黄根成副总理，了解他对华人春节节目的一些看法
小记者采访足迹所到之处，几乎没有受到过冷落，被采访对象首先是热情，然后是认真。如果说热情是对孩子出于人类本能的慈爱；但是认真，却说明成人对儿童媒体的接受与尊重，对儿童话语权的尊重，这为我们开展儿童媒体学科建设提供了丰厚的社会土壤。
中国的儿童媒体活动搞的更是如火如荼，方兴未艾，这部分接下来由中国代表来介绍。
纵观世界华语主流国家与地区，儿童媒体文化已不是仅仅迈出一步，而是走了不短的一段路，我们有具有放达的文化目光的文化领导者们支持着我们，我们有具有一定文化胸怀的成人媒体扶持着我们，我们有先觉的成人们配合着我们，我们有热诚的家长支持着我们，我们更有一批热爱儿童媒体文化事业的孩子们努力工作，表现出色，鼓舞着我们，在这个时候，我们把“儿童媒体文化”作为一个学科理念提出来进行研讨，有了这样丰厚的基础，这个课题可以说既不大，也不空，而是在以往经验的累积中应运而生。只有把单纯的活动提升到文化层面，理论层面，去研究、去探究，这项事业才能达到质的超越，才能在今后的发展中，一边活动，一边整合，不断完善。
我们只是起步。而一项事业总是需要有人来起步的，世界上永远没有最完美的计划，而只有最宝贵的行动，我们更需要的是扶持！
伟大的文化先驱鲁迅先生曾说过一句为后代引用指数极高的警世名言：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”是的，就让我们从这里出发……
为了纪念今天这个日子，
为了纪念世界第一个为儿童举办的国际研讨会，
为了纪念华文儿童媒体文化人文新学科的起步，
为了小记者们正式迈入主流文化舞台
CMC国际儿童媒体文化委员会决定：
把今天——2月24日设立为“国际小记者节”，作为促进各国小记者情谊、了解及开展华文儿童媒体文化活动的纪念日。
最后，预祝大会圆满成功！
祝小记者们第一个小记者节快乐！
谢谢大家！