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艺术教育应从小开始

 

中国著名二胡演奏家、音乐教育家张尊连教授应邀出席首届So Arts国际艺术节,并在音乐会上演奏独奏曲目。在忙碌的出席活动的间隙,记者就幼儿艺术教育话题采访了张尊连教授,张教授以其个人音乐成长经历和数十年从事音乐第一线教学的经验指出,应该创造条件,在孩子幼年时期就开始艺术启蒙,这将对孩子一生的成长产生重要影响。

 

艺术教育应从小开始

 

张尊连教授回忆说,他的艺术成长初期是在中国的一个特殊历史年代,1977年考入中国北京的中央音乐学院附中,1982年进入中国音乐学院深造,1986年毕业后留校教书至今,当年中国学乐器的人很少,民族乐器十多二十种,学校全国招生,他们全班同学仅15人。但当时的人心比较纯净,没有过多外部环境、潮流、诱惑的纷纷扰扰,可以安心学艺,反而可以学有所成。

 

但是,客观地说,人在不同年龄阶段,身心都在成长变化,青少年接近成年时再去学音乐,理解能力可能提高了,但身体机能、灵活适应程度以及记忆力等,从整体状态上达不到从小学习的效果。

 

器乐演奏首先是“功夫”,功夫就是时间,再聪明的孩子,如果没有长时间有专业、有计划、有步骤的训练,也是很难有所成就的。只有打下坚实的基础,脚踏实地、循序渐进,才能沿着音乐的道路持续走下去。

 

艺术启蒙的专业要求高

 

不同乐器对学习者的天赋要求不一样,有的乐器,如西洋乐器中的小提琴、大提琴,华乐中的二胡、笛子,对学习者的音准、节拍等的天生感受能力要求比较高;而有的乐器,如钢琴、扬琴、琵琶、古筝等,因为有键盘、品相、码子等,只要调试好,一般学习演奏没有太大问题。因此,在为幼儿选择乐器方面,应由富有经验的老师连同家长,客观、理性、综合的分析孩子的天赋与能力,为他们选择适合的乐器。

 

在音乐教育界,张尊连教授的专业态度和精神是出了名的,在访谈中,张教授也一再强调这一点,在他看来,音乐没有专业和业余之分,没有一首音乐作品是业余的,只是学习和掌握的程度不同,所以一开始接触音乐就要以专业为要求。

 

张教授说,我们不能在孩子幼小年龄的时候断言他的未来,但认真严谨地对待专业,以专业要求开始孩子的艺术启蒙,可以让孩子少走弯路。从事音乐需要一定的天赋,要成为一流的演奏家,对天赋的要求更高。

 

学乐器有助儿童智力开发

 

听说有些国家和地区的小学音乐课,要求学生学一门乐器,张教授说,这是对音乐的深层次学习,是非常必要的。乐器演奏不同于一般的演唱歌曲,是身手心脑的全面开发运用,在学习乐器,完成演奏的过程中,需要分析五线谱的具体音高,每个旋律节拍的长短,看在眼里,想在心里,对应的是外弦、里弦、空弦、换把位等的左右手协调动作,因此对儿童的智力开发很有好处。

 

通过音乐学习,进而孩子可以学习通过音符、旋律感受景色的描写、心情的抒发,体会音乐所表现和承载的思想情感,既使后来不走专业发展道路,音乐教育也将让孩子受益终生,因此有必要在孩子幼小的时候学习乐器。

 

新加坡有发展艺术的优势

 

张尊连教授最早于1990年跟随中国音乐代表团来新加坡参加演出,对新加坡早期华乐演奏情况留有印象,过去20多年间,他时常有机会到访新加坡,登台演出,参加评审工作,以及其他交流互动活动,所以对新加坡华乐过去20多年间的发展变化尤其印象深刻。

 

张尊连教授认为,新加坡作为成熟的商业社会,有先进的市场营销、行政管理经验,这对发展华乐以及发展艺术大有帮助。早在1997年新加坡华乐团成立之际就全球招募人才,延揽全球华乐精英为我所用,他的同学和他的学生,有不少人应聘来到新加坡发展,良好的管理机制,对于人才的施展和发挥非常重要,可以避免走弯路和资源浪费。

 

同时,新加坡处于东西方文化交汇的地方,文化艺术的特点就是它不是一成不变的,相反,它是不断流变的,音乐尤其如此,要善于吸收、融合、改变,关键是保持开放的心态。

 

华乐植根于中国,源头在中国,大陆以外,如香港、澳门、新加坡等地,在保留华乐传统之外,很善于吸收融合当地的文化元素,如新加坡华乐团与国际一流爵士乐队,以及新加坡本土民间戏曲团体的合作演出,这对中国华乐同行都是超前的,是非常值得学习和借鉴的。东西方文化融合,多元种族文化为新加坡华乐的发展提供了丰富滋养。

 

新加坡有条件培养大师级演奏家

 

长期在中国从事音乐教育,也在世界各地参加演出,以及学术文化艺术的交流,张尊连教授的谈话语重心长、诚恳真挚,但思想却是极为开阔,善于发现事物的光明面,因此听他的谈话带给人很大的启发。

 

他认为,随着全球化进程,良好的机制和先进的理念会为音乐教育以及音乐事业发展提供帮助,新加坡作为国际大都会,有条件打造国际艺术交流的高端平台,只要秉持专业的态度,借助良好的管理机制,新加坡是有条件培养大师级演奏家的。

 

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张尊连教授

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