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天气: 晴朗 心情: 高兴


  為順應一些家長做一個溫柔、耐心、體貼的“零吼媽媽”的需求,市場上推出了情緒管理課程,有的是免費講座,有的是系列培訓課。

  這些課還細分為正念課、冥想課、教練型父母課、身心調整課、催眠課、沙盤課……價格從1000元到兩萬元不等;有些國外的大師課,一天就3000元左右。它們還被歸納成一個有趣的名字——止吼課。

  當好家長不容易

  “止吼課”應運而生

  開會、提案、修改ppT、應酬客戶,在公司忙碌了一整天的小米女士,晚上8點拖著疲倦的身軀回到家中時,5歲多的兒子怯怯地說,媽媽,作業我不會。

  來不及坐下喝口水,小米立即從職場女強人化身家庭女教師。

  今天的作業是練習英語單詞和句子。家長群裏陸續有家長將孩子的作業提交,那發音和流利的程度,讓小米驚訝又焦慮。她將英文單詞寫在黑板上,並在旁邊畫出了相應的圖像進行提示。當指著run、jump、fly這幾個單詞的時候,小米跑、跳、飛表演動作連貫,就這樣兒子還是發蒙。小米的火氣騰地一下冒出來,朝孩子吼了起來……

  小米的經曆不是個案,朋友圈裏有的家長說吼到腦震蕩,有的吼到心髒病發,有的吼到耳鳴眼花……

  哪裏有“痛點”,哪裏就有市場。“止吼課”應運而生。

  早在2016年3月,一次“戒吼”實驗在成都發起。這項實驗要求家長們加入微信群,加入之初每對家長需交30元激勵金,按照規定,打卡滿30天(戒吼30天)的家長可取回30元激勵金。迄今為止,“戒吼”實驗已開展三期,每期持續30天,已有150對家長參加。結果,沒有一位家長能夠成功完成每天的“戒吼”打卡。由此可見,“吼叫”教育,在家長中非常普遍,且既難“止”又難“戒”。目前,鄭州大學已經開設母親學院。總部在北京的母親大學,已經在全國7個城市設點。

  刻意止吼

  不如多些慢成長意識

  厭學輟學,網絡成癮,早戀網戀,不良或不適行為等問題,都與青少年接受的家庭教育有著千絲萬縷的聯系。國家二級心理咨詢師張量說,“好的關系大於好的教育,家長要轉變角色和教育觀念,改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育,用包容代替控制,嘗試放平姿態與孩子平行溝通。”

  “吼”的背後折射出的是中國父母們“望子成龍、望女成鳳”的焦慮和夙願。筆者認為,與其刻意止吼,不如多一些慢成長意識,少一些焦慮。所謂“慢成長”,是說成長期的孩子身心發展不夠健全,自我管理能力偏弱,認知能力有限,如果個性較強,他們的成長發展注定不會一帆風順,會出現這樣那樣的問題。作為家長,要做的是需要理解和尊重孩子的身心發展規律,接納孩子成長本身就是不斷拉鋸的過程,學會和時間做朋友,多用喚醒和激勵手段,這種教育才更符合孩子的身心需要,符合教育規律。

  《正面管教》的作者美國作家尼爾森認為,正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中,才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力,才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能,才能取得良好的學業成績……一個理解孩子並尊重孩子的優秀教育者,最需要做的就是將“犯錯權”還給孩子,允許他們在犯錯、試錯中不斷進步。

  “千年松,萬年柏”,松柏生長慢,但是木質緊密,比木質疏松、生長周期快的桐樹更有價值。想要讓孩子變得優秀,家長們一方面應充分尊重成長規律,多一些循序漸進的“慢”,而不是欲速則不達的“快”;同時也應該認識到所謂天才畢竟是極少數,絕大部分孩子還是需要循序漸進的培養。

  教育孩子是個技術活,家長作為孩子的“第一任老師”,需要的是和孩子一起成長。

  治標不治本

  上完課吼娃依舊

  當家長們面對成長期的孩子和孩子們的學業時,除了吼,很多時候束手無策,既缺乏正確的教育理念,也找不到奏效的方法。

  “止吼課”在一定程度上能起到緩解壓力、情緒疏導的功效,但有家長坦言,“止吼課”實際治標不治本,上完課,吼娃依舊。

  一名上過“止吼課”的母親郭紅霞這樣寫道:兒子是在我的吼罵聲中長大的,作業不完成時吼,成績不好時吼,不聽話時吼。原以為兒子上大學我就可以不吼了。但大半年過去,我還是原來的大吼媽。周末,兒子從大學回來,只帶回手提電腦,學習用品全不見蹤影。晚飯後,立馬進入遊戲狀態。我強壓怒火,從少壯不努力老大徒傷悲的小道理到大學畢業即失業的悲催結局,一番教育,兒子卻置若罔聞,繼續玩遊戲。我忍不住突然大聲吼叫起來:“要讀研究生,難道不需更努力?”兒子異常委屈:“我已經十九歲,自有分寸……”

  送完孩子回校,郭女士看到一教育培訓機構的宣傳牌子“參加止吼課,學會情緒管理,成為零吼媽媽”,禁不住心裏一動,決定報名參加。正念課、冥想課、教練型父母課、身心調整課、催眠課、沙盤課……連續一個月的課程下來,仿佛真的心平氣和了。為了防止重蹈覆轍,郭女士甚至下載了一個“兒子是親生”的圖片,作為手機屏保,有需要時就看一眼提醒自己勿生氣。

  然而又是一個周末,兒子回來,還是一副吊兒郎當不求上進的樣子,左手手機右手電腦。郭女士忘記了止吼課老師所講的一切,忘記了“兒子是親生”,又開始吼起來:“再這樣就斷你生活費。”

  郭女士說,看來之前花巨款上的止吼課治標不治本,在這場教育的母子戰爭中,都不知道我是誰了。郭女士認為,沒有止吼課,只有修煉媽,孩子有需要時,適當扶一把足夠了。後來,郭女士的兒子主動跟她聊考研究生的事情。說了一大通,卻不知道考哪家學校。按以往,郭女士肯定又開吼了,罵他沒目標。這回她出奇地平靜,建議他考廣州一家重點大學讀研究生,他竟然接受了:“媽媽我知道你想留我在身邊,其實也是我的想法……”接著他說得頭頭是道,分析得有理有據。

  專家認為,家長們出現的負面情緒程度,基本還在安全范圍之內,只要具備一些入門的心理學知識,掌握一些基礎心理學工具,就能夠解決。“吼孩子”本身只是一種外在表現,其內在因素是缺乏正確的教育理念所致。商業機構運作的高昂培訓,就需要父母們仔細甄別了。

  有此一說

  

  雷泓霈

  中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫雲曉表示,“太多發生成長危機的學生,究其原因,往往與錯誤的家庭教育密切相關”。其含義非常明確,家庭教育看似輕松簡單,卻有著不容忽視的專業性、科學性、教育性和系統性。要想教育好孩子,家長僅僅憑借經驗和“跟著感覺走”,是不夠的。

  有人會追問,做家長還需要培訓嗎?也正是有了這種振振有詞的“家庭教育經驗論”、觀念盲從、認知落伍,導致家庭教育出現不少失誤:過分的家長作風會傷害孩子的自尊、過強的家庭控制會扼殺孩子的個性、過多的家庭溺愛會剝奪孩子的獨立精神、過強的教育功利會扼殺孩子的創造性等等。

  2017年,杭州上城區推出了家長成長工程,為全區家長推出了課程:語文特級教師樓朝輝的《如何讓孩子樂學習》、語文特級教師俞國娣的《常陪伴》、小學知名班主任周紅的《傾聽與學曆、背景無關》……

  杭州市教育局主動介入對家庭教育的引導和管理,這種系統的學習,家長在營養學、教育學、心理學方面,具備了一定的積累和養成,相信能為家庭教育帶來更多科學的方法、和諧的能量、圓滿的效果。


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TAG: 育儿

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